• Capacité d'accueil : 1 classe CE2>CM2
• Intervenant pédagogique : Léna Pradelle, Les artisans filmeurs associés
• Calendrier d'intervention : période 2

Au programme :

• 2 séances en classe (2x2h)
• 1 restitution au Cinéma La Garenne

Et si on faisait un film ? Un vrai, comme les pros, avec un scénario, des décors, des costumes et des effets spéciaux ? 
Ce projet inter-établissement expérimente la création d’un court-métrage de A à Z, impliquant des enfants de niveaux différents sur toutes les étapes de création, de l’écriture à la diffusion.

Objectifs pédagogiques :

• Comprendre la création cinématographique, découvrir les étapes d’un film, de l’écriture à la diffusion
• Stimuler la créativité, imaginer des personnages et des univers
• Rédiger un scénario, créer une histoire et des dialogues cohérents
• Collaborer, travailler ensemble à l’écriture d’un scénario
• Acquérir le vocabulaire cinématographique, utiliser les termes spécifiques du cinéma

Séance 1 : Écrire un personnage et son univers à partir d’objets
Les objets sont de supers points de départ pour imaginer des histoires. Ils permettent de guider les élèves dans la création d'univers visuels riches, en explorant des genres variés comme le fantastique, la science-fiction, ou l’historique. Cette approche stimule l’imagination et incite à penser à la fois aux personnages et aux mondes dans lesquels ils évoluent, tout en favorisant une construction narrative et visuelle inspirée du cinéma. 

Par le biais d’une mallette d’outils développée par une scénariste, la classe sera guidée dans l’écriture du scénario d’un court-métrage impliquant plusieurs personnages, des effets spéciaux et des dialogues. 

Séance 2 : Écrire une continuité dialoguée
Une fois l’histoire structurée, les élèves se concentreront sur l’écriture des dialogues. Ils découvriront les étapes et les conventions nécessaires à la création d’un script, qui servira de base pour les classes impliquées dans les étapes suivantes du projet.

• Capacité d'accueil : 2 classes de la même école (une classe cycle 1 et une classe cycle 3)
• Intervenants pédagogiques : Caroline Landrevie, décoratrice de cinéma professionnel et Léna Pradelle, Les artisans filmeurs associés
• Calendrier d'intervention : selon le planning de l'intervenant  

Au programme :

• 2 séances en classe (2x2h), avec les deux classes réunies sur le même créneau, dans la salle de motricité.
• 1 restitution au Cinéma La Garenne

Et si on faisait un film ? Un vrai, comme les pros, avec un scénario, des décors, des costumes et des effets spéciaux ? Ce projet inter-établissement permet aux élèves de vivre l’expérience complète de la création d’un court-métrage, de l’écriture à la diffusion.

Le parcours "Créer l’univers d’un film" fait suite au travail sur le scénario, réalisé par un autre groupe d’élèves, et se concentre sur la transformation de ce texte en un univers visuel. Accompagnés d’une décoratrice professionnelle, deux classes de la même école (cycle 1 et cycle 3) collaboreront pour créer ensemble l’univers du film : conception des costumes, des décors et des accessoires.

Objectifs pédagogiques :

• Découvrir et comprendre les étapes de la création visuelle d’un film
• S’exprimer et partager des idées pour construire un univers visuel cohérent à partir du scénario
• Identifier les processus créatifs impliqués dans la conception des décors, costumes et accessoires
• Pratiquer les arts plastiques et le bricolage, utiliser des techniques d’arts plastiques, de construction en volume et de bricolage pour matérialiser les éléments du film
• Stimuler l’imagination et la créativité collective
   

Séance 1 : Imagination et conception
Le scénario est lu et analysé : les personnages et leurs caractéristiques sont listés, ainsi que les décors et les accessoires. Les élèves, répartis en groupes mixtes (cycle 1 et cycle 3), se concertent et proposent des croquis inspirés d'œuvres existantes, tout en expérimentant avec les matériaux disponibles. À la fin de la séance, des propositions sont faites pour les costumes, les décors et les accessoires, ainsi que pour l’apparence des éléments à intégrer en post-production (monstres, animaux fantastiques, etc.).

Séance 2 : Création des décors, costumes et accessoires
Les élèves collectent le matériel et les objets nécessaires à la création des décors, costumes et accessoires. Les élèves de cycle 3 se chargent de la construction et de l’assemblage, tandis que ceux de cycle 1 conçoivent l’affiche du film à partir de collages, de photos des décors et de dessins, et formulent des propositions aux élèves de cycle 3 à la fin de la séance.

 

• Capacité d'accueil : 1 classe / CE2>CM2
• Calendrier d'intervention : période 2
• Intervenants pédagogiques : Anaël Marquis--Wasse, Association Cinécran, Jeanne Goretta, assistante réalisatrice et Léna Pradelle, Les artisans filmeurs associés

Au programme : 

• 6 séances en classe (6x2h)
• 1 restitution au cinéma La Garenne 

Et si on réalisait un film, comme les pros, avec un véritable scénario, des décors, des costumes et des effets spéciaux ? Ce projet inter-établissement permet aux élèves de vivre l’expérience complète de la création d’un court-métrage, de l’écriture à la diffusion.

Le parcours "Préparation et direction d’acteur et tournage" s’intègre dans le processus global de création du film, en lien avec les travaux précédemment réalisés par d’autres groupes d’élèves. 

Après le travail sur le scénario et la création de l’univers visuel (décors, costumes et accessoires), ce parcours se concentre dans un premier temps sur la mise en scène et le jeu d’acteur. A partir du scénario du projet, les élèves découvriront les bases du jeu d’acteur et de la direction d’acteurs, en se préparant à incarner les personnages du film. Ils apprendront à interpréter leur rôle et à comprendre l’importance de la mise en scène au cinéma. Les élèves seront guidés dans l'exploration du jeu d'acteur et de la direction d'acteurs, découvrant comment leur interprétation contribue à la réalisation et à l'impact du film. 

Objectifs pédagogiques :

• Identifier les différentes étapes de la création cinématographique
• Comprendre le jeu d'acteur et son rôle dans la création cinématographique
• Distinguer la fiction du réel à travers l’interprétation d’un acteur
• Découvrir les différents corps de métiers présents sur un plateau
• Acquérir du lexique cinématographique
• Prendre des décisions en groupe, trouver un consensus

1. Direction d'acteur.ice
   Les élèves découvriront le métier d'acteur et ces multiples facettes. Qu'est-ce qu'un casting ? Comment donner des indications à un.e acteur.ice ? Comment véhiculer LA bonne intention de jeu ?
2. Appréhender le jeu d'acteur.ice à partir des répliques
   Comment jouer un rôle ? Des émotions ? Comment prépare-t-on une scène ? Comment faire des répétitions ? A partir du scénario du projet, les élèves devront s’entraîner à jouer, à se mettre dans la peau des personnages, donner des intentions, traduire des émotions… Ils comprendront ainsi la place majeure de la mise en scène au cinéma.
3. ...en vue du tournage
   Les élèves approfondiront leur jeu afin de comprendre comment jouer avec l'autre.
4. à 6. Tournage

Durant les trois séances, les élèves réalilseront le court-métrage d'après un scénario et des décors créés par d'autres élèves. Ils se répartiront les rôles techniques et le jeu (préparé pendant les trois premières séances). Tout au long de ces trois séances, les élèves prendront la mesure de la dimension artisanale et plastique d'un tournage et de l'importance de chaque membre du collectif. 

• Dans la mesure du possible, prévoir un lieu permettant de laisser le studio de tournage en place pendant trois semaines

• Capacité d'accueil : 1 classe / CM1>CM2
• Intervenants pédagogiques : Léna Pradelle, Les artisans filmeurs associés et Anaël Marquis-Wasse, Cinécran
• Calendrier d'intervention : deuxième trimestre

Au programme :

• 1 séance mash-up en médiathèque (2h)
• 1 séance montage en classe (2h)
• 1 restitution au Cinéma La Garenne

Et si on faisait un film ? Un vrai, comme les pros, avec un scénario, des décors, des costumes et des effets spéciaux ? Ce projet inter-établissement expérimente la création d’un court-métrage de A à Z, impliquant des enfants de niveaux différents sur toutes les étapes de création, de l’écriture à la diffusion.

Le parcours "Montage Mash-up" intervient après les travaux de tournage réalisés par les groupes précédents. Une fois le scénario élaboré et l'univers visuel créé, les élèves s'attelleront à l'assemblage des images et des sons capturés pendant le tournage. Ce parcours permet de travailler la question du montage cinématographique dans une logique collaborative et ludique. 

À l’aide de la Table Mashup, un outil numérique interactif, les élèves auront l’opportunité de travailler ensemble pour créer leur montage en temps réel. Ils apprendront à manipuler des extraits vidéo, des bruitages, des musiques et des voix off, en explorant comment l’association de différents éléments visuels et sonores peut influencer l’atmosphère et le sens du film. La table de montage permet également d’expérimenter l’effet sémantique d’une juxtaposition de plans et l’impact émotionnel d’une musique. Ce travail s’inscrit dans une démarche d’éducation à l’image, permettant aux élèves de comprendre la fabrication des images et leur impact dans un environnement visuel saturé (écrans, réseaux sociaux, médias).
 

Objectifs pédagogiques :

• Maîtriser le montage pour structurer la narration, assembler images et sons pour raconter une histoire cohérente
• Créer l'atmosphère du film avec les éléments visuels et sonores, utiliser bruitages, musique et images pour renforcer l'impact émotionnel
• Utiliser des outils numériques pour le montage vidéo, manipuler la table Mashup
• Appréhender le montage comme une étape d'écriture filmique

Séance 1 : initiation au Mashup et au montage cinématographique
Les élèves utiliseront la Table Mashup pour mixer vidéo, musique et bruitages. Ils apprendront les bases du montage et découvriront comment les éléments visuels et sonores influencent l’ambiance et l’émotion d’une scène.

Séance 2 : montage du court-métrage inter-écoles 
Les élèves monteront les images du court-métrage réalisées par l’équipe de tournage, choisissant les prises, ajustant le rythme et le montage selon le scénario. Cette étape se nomme le "bout-à-bout". Les élèves prendront ainsi conscience de la dimension d'écriture et de transformation que possède le montage. 

• Cet atelier se fait en classe, une monteuse projette sa table de montage sur le vidéoprojecteur et suit en direct les propositions des enfants. 

• Capacité d'accueil : 1 classe GS>CP
• Intervenant pédagogique : Léna Pradelle, Les artisans filmeurs associés
• Calendrier d'intervention : deuxième trimestre / début troisième trimestre
• Coût à la charge de l’école : papèterie, petit matériel de bricolage

Au programme : 

• 4 séances en classe (4x1h)
• 1 restitution au Cinéma La Garenne

Et si on faisait un film ? Un vrai, comme les pros, avec un scénario, des décors, des costumes et des effets spéciaux ? Ce projet inter-établissement expérimente la création d’un court-métrage de A à Z, impliquant des enfants de différents niveaux sur toutes les étapes de création, de l’écriture à la diffusion.

Le parcours "Effets spéciaux" s’intègre aux travaux réalisés par d’autres classes (écriture, montage, tournage). Les élèves fabriqueront et animeront des créatures et objets spéciaux en stop-motion sur fond vert, pour les intégrer au film final et ajouter une touche de magie visuelle.

Objectifs pédagogiques : 

• Découvrir l’importance du bruitage dans le cinéma
• Comprendre comment les bruits sont créés et leur rôle dans la narration cinématographique
• Expérimenter la création de bruitages à travers des extraits de films
• Apprendre à écouter de manière plus attentive et créative

Séance 1,2,3,4:

Place à la magie ! À partir du montage du film et des propositions faites par les designers, les monstres (ou autres bêtes) seront fabriqués par la classe, puis animés en stop motion sur fond vert, afin de les intégrer au résultat final.

• Coût à la charge de l'école : papèterie, petit matériel de bricolage

• Capacité d'accueil : 1 classe CP>CM2
• Intervenants pédagogiques : Marion Seine, intervenante pour l'association Cinécran
• Calendrier d'intervention : deuxième trimestre / début troisième trimestre
• Coût à la charge de l’école : papèterie, petit matériel de bricolage

Au programme : 

• 2 séance en classe (2x2h)
• 1 restitution au Cinéma La Garenne 

Et si on faisait un film ? Un vrai, comme les pros, avec un scénario, des décors, des costumes et des effets spéciaux ? Ce projet inter-établissement expérimente la création d’un court-métrage de A à Z, impliquant des enfants de différents niveaux sur toutes les étapes de création, de l’écriture à la diffusion.

Le parcours "Bruiter un film" s'inscrit dans cette dynamique, après les travaux réalisés par les autres groupes sur le scénario, le montage et le tournage. À travers cet atelier, les élèves auront l’opportunité de découvrir et d’expérimenter le monde fascinant du bruitage. Ils participeront à la création des sons et effets sonores qui viendront enrichir le film, en ajoutant une dimension auditive essentielle au récit visuel. Ce travail viendra compléter et sublimer les précédentes étapes de création, en mettant en lumière l'importance du son dans la narration cinématographique.

Objectifs pédagogiques : 

• Découvrir l’importance du bruitage dans le cinéma
• Comprendre comment les bruits sont créés et leur rôle dans la narration cinématographique
• Expérimenter la création de bruitages à travers des extraits de films
• Apprendre à écouter de manière plus attentive et créative

1. Initiation au bruitage

Découverte du bruitage à travers différents accessoires.

1. Mise en bruitage du court-métrage

Les élèves travailleront sur des extraits du court-métrage collectif réalisé par les autres groupes (écriture, tournage, effets spéciaux, etc.). Ils ajouteront des bruitages pour renforcer l’atmosphère des scènes, comme des bruits de pas, d’objets, ou d’éléments naturels, en utilisant des objets disponibles en classe. L’atelier permettra de comprendre l'importance du son dans la construction d’un film.

• Capacité d'accueil : 3 classes / MS>CE2
• 4 séances d'1h30
• Intervenant pédagogique : Léna Pradelle, Les artisans filmeurs associés
• Calendrier d'intervention : à définir à la rentrée selon le planning de l'intervenant

Objectifs pédagogiques :

• Découvrir les mécanismes qui permettent à l’image de s’animer
• Exprimer ses émotions
• Raconter une histoire simple par l’image
• Acquérir du lexique cinématographique

Au programme :

1. Exposition “Du pré-cinéma au cinéma” (1h30)

Pour voir et comprendre comment s’anime une image, les élèves de cycle 1 et 2 découvrent l’univers du cinéma grâce à une exposition interactive de jouets optiques du XIXè siècle ainsi qu'une visionneuse de pellicule manipulée par les enfants. 

• Prévoir une pièce où l'on puisse faire le noir
• Prévoir un temps d'installation et désinstallation

2. Construire son propre zootrope (3x1h30)

Place à la pratique. Après avoir manipulé les images, les enfants pourront animer leur propre dessin, coloriage ou collage. Ils inventeront un personnage à animer et le dessineront. Lors de la deuxième séance, leur création sera reproduite, et les enfants pourront expérimenter l’animation de leur personnage sous forme de collage, en le testant dans un praxinoscope géant offert à la classe. Enfin, une troisième séance permettra de fabriquer un petit zootrope et d’y intégrer leur création, et même d’imaginer de nouvelles histoires.
 

• Capacité d'accueil : 4 classes / GS>CP
• Intervenant pédagogique : Léna Pradelle, Les artisans filmeurs associés
• 2ème ou 3ème trimestre

Au programme :

1. Écriture collective (1h30)
2. Réalisation en stop motion (2x1h30)
3. Bruitage (1h30)

Objectifs pédagogiques : 

• Découvrir comment l’image s’anime
• Découvrir comment on crée de l’extra-ordinaire avec l’image
• S’initier à des techniques d’arts plastiques et d’arts visuels 

Les effets spéciaux existent depuis les débuts du cinéma. Avec des techniques simples, les frères Lumière et Méliès proposaient déjà aux spectateurs de s’évader du réel et de se laisser surprendre par la magie de l’image en mouvement. Ce parcours permet aux élèves de découvrir la création d’images animées et les effets spéciaux en réalisant eux-mêmes une scène de film de monstres.

Le projet se déroule en trois modules complémentaires. Dans un premier temps, les élèves participent à une écriture collective à partir d’une scène de film de genre : ils imaginent les éléments manquants (personnages fantastiques, sortilèges, feu, soucoupe volante, etc.), choisissent ensemble les objets à intégrer et définissent les actions à animer, avant de réécrire collectivement le scénario de la séquence. Dans un deuxième temps, consacré à la réalisation en stop motion sur deux séances, les enfants donnent vie image par image, sur fond vert, aux personnages et éléments qu’ils ont sélectionnés. Enfin, lors du troisième module dédié au bruitage, l’animation est intégrée à la séquence d’origine et les élèves réfléchissent collectivement aux sons à ajouter pour rendre les effets spéciaux plus réalistes ; grâce à une « mallette à bruits », ils expérimentent différents effets et réalisent le bruitage en direct. 

• Capacité d'accueil : 3 classes CE2>CM2
• Intervenant pédagogique : Léna Pradelle, Les artisans filmeurs associés
• Calendrier d'intervention : selon le planning de l'intervenant 
  
  Objectifs pédagogiques :
• Explorer l’évolution technique de l’image et comprendre l'origine du cinéma
• Appréhender les diverses formes et esthétiques cinématographiques
• Acquérir le vocabulaire spécifique pour décrire les œuvres cinématographiques
• Découvrir des réalisateurs et leur style unique 
   

Au programme :

1. Timeline du cinéma (1h par demie-classe soit 2 heures pour la classe entière) 

Les élèves seront installés autour d'une table en longueur et joueront au jeu “Timeline du cinéma”. L’objectif sera de placer les œuvres cinématographiques dans l'ordre chronologique de leur sortie. Un vidéoprojecteur ou un téléviseur sera utilisé pour projeter de courts extraits, permettant aux élèves de s’aider des éléments visuels du film pour les situer dans le temps. Une médiatrice les accompagnera tout au long du jeu, en apportant des explications sur les films et sur les évolutions techniques majeures du cinéma. En complément, des objets marquants de l’histoire du cinéma, tels que des jouets optiques du pré-cinéma, des pellicules, et des caméras, seront présentés pour enrichir leur compréhension de cette évolution.    

• Capacité d'accueil : 3 classes CM1>CM2
• Calendrier d'intervention : selon le planning de l'intervenant
• Intervenant pédagogique : Anaël Marquis–Wasse
• Transport et billetterie : transport en salle pris en charge pour le film travaillé. Les deux autres transports (École & cinéma) seront à la charge de l’école. 

Objectifs pédagogiques :

• Découvrir les rouages d’un thème cinématographique répandu
• Appréhender le montage comme une étape d’écriture filmique
• Découvrir la fonction des bruitages, notamment comme créateurs d’ambiance
• Comprendre la puissance émotionnelle de la musique et ses effets sur notre perception de l’image
• Enrichir sa culture cinématographique par la création de liens entre divers auteurs et œuvres

Au programme :
Ce projet est conditionné à l'inscription en parallèle au dispositif Ecole et Cinéma.  Les deux séances encadrent en effet  une projection de film en salle (atelier en amont / atelier après). Le film travaillé sera l’un des 3 longs-métrages de cycle 3 d'École et cinéma.

1. Initiation à la table mash-up (2h)

Première approche de la table à travers des exercices et une mise en pratique. 
Les élèves pourront réaliser des petits films avant la fin de la séance.

2. Approfondissement de la table Mashup - À partir du film vu en salle de cinéma (2h)

La Table Mashup est un outil numérique permettant de mixer, en direct et collectivement, des extraits vidéos, des musiques, des bruitages, le tout via un ensemble de cartes interactives. Un micro offre également la possibilité d’enregistrer une voix off, ou de réaliser un doublage. Le résultat du montage et mixage son est visible instantanément ! Les élèves devront réaliser un film à partir des étapes de la thématique vue en salle. La séquence créée par les élèves est ensuite transmise à l’enseignant qui peut la diffuser en classe pour un retour d’expérience. 
 

• Capacité d'accueil : 4 classes CP>CM2
• Calendrier d'intervention : selon le planning de l'intervenant
• Intervenant pédagogique : Marion Seine, intervenante pour l'association Cinécran
  
  Objectifs pédagogiques :
• Développer l’écoute active et la perception sonore
• Comprendre la fonction du bruitage au cinéma
• Expérimenter la création sonore à partir d'objets du quotidien

Au programme :

Découvrir le monde méconnu du bruitage. Comment réalise-t-on les bruits au cinéma ? Quel est son intérêt ? Les élèves participeront à la mise en place et à la réflexion de différents bruits. L'occasion d'apprendre à écouter autrement.

1. Initiation au bruitage (2h)
   Découverte du bruitage à travers différents accessoires
2. Création de bruitage autour d'extrait de film (2h)
   Les élèves devront composer l’ambiance sonore d’un extrait.